Hoofdstuk vijf gaat over de output van het project (de direct telbare ‘producten’) en hoofdstuk zes over de effecten. In hoofdstuk zeven gaan we in op de axioma’s die samenhangen met de manier waarop de activiteiten uitgevoerd moeten worden. Bij elk axioma is een kader opgenomen met werkinstructies. Hoofdstuk acht bevat de onderbouwing van de aanpak.

Via de gangbare wegen kunnen zij hun competenties niet goed ontwikkelen. Ook jongeren met een crimineel verleden 1 of jongeren die het niet lukt om hun baan te behouden, kunnen in principe instromen. Belemmeringen Wat maakt dat het voor deze jongeren lastig is om zich verder te ontwikkelen en een plek te vinden op de arbeidsmarkt?

Bij output gaat het om de telbare ‘producten’ die het resultaat zijn van de activiteiten. Voor Stichting Gezel is de beoogde output een mbo-2-diploma (startkwalifi catie) en een baan en/of vervolgopleiding. Sommige deelnemers werd instroom in het mbo afgeraden omdat de verwachting was dat ze het niet zouden kunnen.

De praktijk is echter weerbarstig. Veel scholen hebben onvoldoende financiële mogelijkheden om dit ook daadwerkelijk te doen.

Als de cliënt bijvoorbeeld niet weet wat de afspraken zijn in termen van uitvoerbare activiteiten, kan het alle kanten opgaan. Vooral in het begin is het hard werken. Later neemt de inspanning af. Vaak krijgen cliënten een taak aangereikt die te ingewikkeld is. Die moeilijke taak moet dan teruggebracht worden naar een uitvoerbare activiteit.

De methodiek van Stichting Gezel sluit hierbij aan: moeilijke taken ombuigen in uitvoerbare activiteiten, de opleiding aanpassen en zo nodig de omgeving betrekken heeft tot gevolg dat de zorgassistent doet wat hij of zij wil en kan.

Rede uitgesproken bij de openbare aanvaarding van het ambt van bijzonder hoogleraar in de Arbeidsdeskundigheid en Inclusieve Innovatie van Arbeid aan Tilburg University. Deci, E.L., & Ryan, R.M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum. Fiedler, F.E. (1967). A theory of leadership effectiveness. New York: McGraw-Hill.

• Kennis delen over hoe je een moeilijke taak ombuigt in een uitvoerbare activiteit en daar een afspraak over maakt. Oefenen en nabespreken. • Kennis delen over hoe je het formulier ‘Evaluatie ontwikkeling zorgassistent’ kunt toepassen en aanpassen. Oefenen en nabespreken. • Kennis delen over wat je kunt doen als iemand de afspraak niet uitvoert en wat je vooral niet moet doen.

Toelichting Deze bijlage bevat twee tabbladen uit het Excelbestand dat ontwikkeld is om de output van vergelijkbare trajecten zoals die van Stichting Gezel bij te houden. Er is onderscheid gemaakt in (1) output van het opleidingstraject en (2) output inzake de volgende stap.

‘Capabilities’ vormen de set aan realiseerbare mogelijkheden, die mensen hebben om in hun leven te zijn wie ze willen zijn en de dingen te doen die waarde toevoegen voor henzelf en hun omgeving. Het gaat erom dat mensen zowel de mogelijkheden hebben als in staat worden gesteld, en dat ze hun capabilities onderhouden en waar mogelijk uitbreiden.